德扑圈App苹果安装✿ღ✿★◈，德扑圈App安卓安装✿ღ✿★◈。德扑圈安卓下载✿ღ✿★◈，德扑之星官网下载✿ღ✿★◈。2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年✿ღ✿★◈，天津大学作为中国第一所现代大学迎来了130周年校庆✿ღ✿★◈，习近平总书记给学校全体师生回信✿ღ✿★◈，寄予殷切希望✿ღ✿★◈。12月6日✿ღ✿★◈，第十四届西北联大与中国高等教育发展论坛在天津大学举办✿ღ✿★◈，各成员高校共话高等教育强国建设的使命担当✿ღ✿★◈。

　　中国高等教育学会副会长✿ღ✿★◈、天津大学原党委书记李家俊✿ღ✿★◈，天津市委教育工委副书记刘怡蔓✿ღ✿★◈，中国矿业大学（北京）副校长谭凯分别致辞✿ღ✿★◈，回望历史✿ღ✿★◈，共话未来✿ღ✿★◈。天津大学党委常委✿ღ✿★◈、宣传部部长杨欢✿ღ✿★◈，天津大学文化顾问✿ღ✿★◈、人文艺术学院特聘教授王杰等专家学者作交流分享✿ღ✿★◈。

　　回顾2012年✿ღ✿★◈，我在西北大学参加了第一届西北联大论坛✿ღ✿★◈，印象十分深刻✿ღ✿★◈。当时《光明日报》发起了“找回西北联大”的活动✿ღ✿★◈，这段历史曾经几乎被岁月湮没✿ღ✿★◈。正因为我们许多人认为西北联大在中国高等教育史上至关重要✿ღ✿★◈，为中国高等教育作出了巨大贡献✿ღ✿★◈，因此才用上了“找回”这个词✿ღ✿★◈，这个课题值得我们持续而深入地探讨✿ღ✿★◈。

　　中国的现代高等教育起源于中国第一所现代大学北洋大学黑木香✿ღ✿★◈。抗战时期✿ღ✿★◈，北洋师生颠沛流离✿ღ✿★◈，辗转西安✿ღ✿★◈、汉中古路坝等地✿ღ✿★◈。当时许多学校都有过因抗战而西迁✿ღ✿★◈、南渡或辗转办学的经历✿ღ✿★◈，抗战胜利后✿ღ✿★◈，包括北洋大学在内的多数院校陆续复归原址✿ღ✿★◈。但与其他院校不同的是✿ღ✿★◈，西北联大在西北大地播撒下了一片高等教育火种✿ღ✿★◈，衍生出如西北大学✿ღ✿★◈、西北工业大学等多所重要学府✿ღ✿★◈。以西北工业大学为例DPT✿ღ✿★◈，其校史可追溯至西北联大工学院时期✿ღ✿★◈。如今✿ღ✿★◈，越来越多的高校正在重新认识和梳理自身与西北联大的血脉联系✿ღ✿★◈。我们今天共同探讨西北联大在中国高等教育史上的地位✿ღ✿★◈，传承和践行西北联大的精神✿ღ✿★◈，具有十分重要的意义黑木香✿ღ✿★◈。

　　西北联大最为核心的精神是什么？是天津大学✿ღ✿★◈、北洋大学历史中一以贯之的“兴学强国”✿ღ✿★◈，这一理念由时任中国高等教育学会会长瞿振元在天津大学120周年校庆时明确提出✿ღ✿★◈。“兴学强国”是中国现代高等教育的精神源头✿ღ✿★◈。在那个民族危亡的年代✿ღ✿★◈，我国创办现代大学的根本目的是救亡图存✿ღ✿★◈。“自强之道✿ღ✿★◈，以作育人才为本✿ღ✿★◈；求才之道✿ღ✿★◈，以设立学堂为先✿ღ✿★◈。”我国高等教育的起源与西方不同✿ღ✿★◈，自始便与国家命运✿ღ✿★◈、民族自强紧密相连✿ღ✿★◈。这正是“兴学强国”的深刻内涵✿ღ✿★◈，也是我国现代高等教育的核心精神✿ღ✿★◈，值得我们深入探讨✿ღ✿★◈、继承与发扬✿ღ✿★◈。

　　党的二十大以来✿ღ✿★◈，习近平总书记将教育✿ღ✿★◈、科技✿ღ✿★◈、人才一体谋划✿ღ✿★◈、协同推进✿ღ✿★◈。二十届三中全会作出了进一步全面深化改革的系统部署✿ღ✿★◈，以提升国家创新体系整体效能✿ღ✿★◈。教育改革与人才培养✿ღ✿★◈，最终要为这一整体效能的提升服务✿ღ✿★◈。二十届四中全会进一步强调教育✿ღ✿★◈、科技✿ღ✿★◈、人才的统筹推进✿ღ✿★◈，加快建设教育强国✿ღ✿★◈、科技强国✿ღ✿★◈、人才强国✿ღ✿★◈，到2035年率先建成教育强国✿ღ✿★◈，为全面建成社会主义现代化强国✿ღ✿★◈、实现第二个百年奋斗目标奠定坚实基础✿ღ✿★◈。教育具有基础性✿ღ✿★◈、先导性地位✿ღ✿★◈，必须先行发展✿ღ✿★◈，这是我们共同的使命✿ღ✿★◈。从这个意义上说✿ღ✿★◈，今天我们探讨西北联大的历史与精神✿ღ✿★◈，与当前国家教育发展的战略部署一脉相承✿ღ✿★◈。

　　我们继承西北联大的精神✿ღ✿★◈，一是要坚守兴学强国的初心✿ღ✿★◈，落实立德树人根本任务✿ღ✿★◈。西北联大在抗战时期✿ღ✿★◈，心系国难✿ღ✿★◈、励精办学✿ღ✿★◈，为战后重建与国家发展积淀了宝贵人才✿ღ✿★◈。城固人民以深厚情谊接纳了西北联大✿ღ✿★◈，腾出房舍助力办学✿ღ✿★◈。在条件极其拮据的情况下✿ღ✿★◈，师生们分时轮转入室学习✿ღ✿★◈，有了“七星灯火”的故事传为佳话✿ღ✿★◈。也正是在这般环境中✿ღ✿★◈，走出了高景德✿ღ✿★◈、师昌绪等一批国家急需的杰出人才✿ღ✿★◈。今天我们更要承担起“兴学强国”的新的历史使命✿ღ✿★◈，高校要坚持社会主义办学方向✿ღ✿★◈，为党育人✿ღ✿★◈、为国育才✿ღ✿★◈，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准✿ღ✿★◈。要凝聚强大的思政引领力✿ღ✿★◈，把“家国情怀”放在人才培养目标首位✿ღ✿★◈，引导学生坚定中华民族伟大复兴信心✿ღ✿★◈，让青春“小我”与强国“大我”同频共振✿ღ✿★◈。

　　二是要心怀“国之大者”✿ღ✿★◈，服务国家重大战略需求✿ღ✿★◈。西北联大所展示出的自觉为国家和民族服务✿ღ✿★◈、将国家最迫切的需求视为自身追求的这种精神✿ღ✿★◈，至今仍有重要现实意义✿ღ✿★◈。面对“两个大局”的历史交汇✿ღ✿★◈，高校应心怀“国之大者”✿ღ✿★◈，坚持不懈锚定党和国家重大战略需求✿ღ✿★◈，将教育科技人才一体推进的大战略在办学治校上体现出来✿ღ✿★◈，汇聚一切有利于高质量发展的创新要素和科教资源✿ღ✿★◈，将办学实践深度融入中国式现代化进程✿ღ✿★◈，当好基础研究的主力军和重大科技突破的生力军✿ღ✿★◈，展现更大担当作为✿ღ✿★◈。

　　三是要推进协同创新✿ღ✿★◈，培育发展新质生产力✿ღ✿★◈。抗战西北办学在跨区域协作✿ღ✿★◈、学科融合方面作出了有益尝试✿ღ✿★◈，弦歌不辍✿ღ✿★◈，黉舍宛然✿ღ✿★◈。当前✿ღ✿★◈，在科技革命与大国博弈相互交织下✿ღ✿★◈，新技术✿ღ✿★◈、新产业✿ღ✿★◈、新业态持续涌现✿ღ✿★◈，更需要加快培养能应对未来挑战✿ღ✿★◈、解决“卡脖子”难题的拔尖创新人才✿ღ✿★◈。高校要深化科教融汇✿ღ✿★◈、产教融合✿ღ✿★◈，借助数智教育变革✿ღ✿★◈，促进人才培养提质增效✿ღ✿★◈。要强化跨学科人才培养✿ღ✿★◈，深化新工科✿ღ✿★◈、新医科✿ღ✿★◈、新农科✿ღ✿★◈、新文科建设✿ღ✿★◈，形成多学科协同攻关的强大合力✿ღ✿★◈。

　　中国高等教育学会是我国高等教育领域成立时间最长✿ღ✿★◈、规模最大✿ღ✿★◈、影响力最广的全国性学术社团✿ღ✿★◈，是党和政府联系广大高校和高教工作者的桥梁纽带✿ღ✿★◈，是高等教育理论研究和成果推广的重要阵地✿ღ✿★◈。高教学会下面有70多个二级分会✿ღ✿★◈，其中包含校史研究分会✿ღ✿★◈。学会长期关注并支持对西北联大等中国高等教育宝贵历史的研究✿ღ✿★◈，追溯精神源头✿ღ✿★◈、传承使命担当✿ღ✿★◈。未来十年✿ღ✿★◈，是我们朝着教育强国目标稳步迈进的十年✿ღ✿★◈。让我们牢记习近平总书记的殷殷嘱托✿ღ✿★◈，以本次发展论坛为契机✿ღ✿★◈，肩负起历史赋予的光荣使命✿ღ✿★◈。

　　非常高兴与各位相聚天大——这所有着130年办学底蕴✿ღ✿★◈、始终与国家同频共振的百年学府✿ღ✿★◈，共同回溯西北联大的精神脉络✿ღ✿★◈、展望中国高等教育的未来图景✿ღ✿★◈。

　　中国高等教育以“兴学强国”为精神元始✿ღ✿★◈，天津大学正是这一精神的坚定践行者✿ღ✿★◈。作为一所拥有深厚办学积淀的百年学府✿ღ✿★◈，天大自创办以来便与民族命运紧密相连✿ღ✿★◈。抗战时期✿ღ✿★◈，学校与西北联大同气连枝✿ღ✿★◈，在烽火中坚守办学初心✿ღ✿★◈、传递知识火种✿ღ✿★◈；进入新时代✿ღ✿★◈，天大立足自身学科特色赋能国家战略✿ღ✿★◈，以科教融合之力服务发展大局✿ღ✿★◈，用实际行动践行着“与祖国同呼吸✿ღ✿★◈、共命运”的初心使命✿ღ✿★◈。

　　今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年✿ღ✿★◈，也是天津大学建校130周年✿ღ✿★◈。前不久✿ღ✿★◈，习近平总书记在给天大师生的回信中✿ღ✿★◈，为高等教育发展指明了方向✿ღ✿★◈，要求我们“坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导✿ღ✿★◈，聚焦国家重大战略需求✿ღ✿★◈，深化教学科研改革”——这既是对天大的期许✿ღ✿★◈，更是对所有传承“兴学强国”精神的高等教育同仁的号召✿ღ✿★◈。当前✿ღ✿★◈，大国竞争日益激烈✿ღ✿★◈，教育✿ღ✿★◈、科技✿ღ✿★◈、人才“三位一体”的协同作用愈发关键✿ღ✿★◈，而西北联大所凝聚的“校际协作✿ღ✿★◈、精神共扬”传统黑木香✿ღ✿★◈，正是我们破局的底气✿ღ✿★◈。期待西北联大联盟能以“教育链✿ღ✿★◈、人才链对接产业链✿ღ✿★◈、创新链”为纽带✿ღ✿★◈，发挥多校学科互补✿ღ✿★◈、资源互通的优势✿ღ✿★◈，在基础研究✿ღ✿★◈、拔尖人才培养✿ღ✿★◈、关键技术攻关中形成合力✿ღ✿★◈；也期待天津大学能以自身的学科积淀与实践经验✿ღ✿★◈，成为联盟协作的“枢纽”——既输出天大在新工科✿ღ✿★◈、产教融合中的探索成果✿ღ✿★◈，也承接联盟的创新资源✿ღ✿★◈，共同打造“科教协同✿ღ✿★◈、校地联动”的示范平台✿ღ✿★◈。

　　天津高等教育的高质量发展✿ღ✿★◈，离不开全国名校的智慧与助力✿ღ✿★◈。期盼更多怀揣“兴学强国”初心的国内顶尖高校✿ღ✿★◈、特色院校✿ღ✿★◈，携各自学科专长✿ღ✿★◈、科研积淀与育人智慧✿ღ✿★◈，与天津一道传承精神火种✿ღ✿★◈，在协同攻关✿ღ✿★◈、资源共享✿ღ✿★◈、人才互育中凝聚发展合力✿ღ✿★◈，以教育✿ღ✿★◈、科技✿ღ✿★◈、人才的一体推进✿ღ✿★◈，为建设教育强国✿ღ✿★◈、科技强国写下新的篇章✿ღ✿★◈。希望本次论坛达成更多务实合作共识✿ღ✿★◈、产出更多可落地的交流成果✿ღ✿★◈，让西北联大精神在新时代绽放更亮眼的实践价值✿ღ✿★◈。

　　回溯80多年前✿ღ✿★◈，西北联大的先贤们在山河破碎✿ღ✿★◈、民族危亡的抗战烽火中✿ღ✿★◈，秉持教育救国的信念✿ღ✿★◈，筚路蓝缕✿ღ✿★◈，弦歌不辍✿ღ✿★◈。他们不仅保存和延续了中国高等教育的宝贵火种✿ღ✿★◈，也为西北地区高等教育的发展奠定了坚实基础✿ღ✿★◈。近年来✿ღ✿★◈，西北联大联盟通过持续举办发展论坛✿ღ✿★◈、组织学术研究✿ღ✿★◈、推动资源共建共享等一系列卓有成效的工作✿ღ✿★◈，系统性挖掘了西北联大的历史脉络与学术思想✿ღ✿★◈，创造性地激活了西北联大精神在新时代的生命力✿ღ✿★◈，为传承和发扬西北联大精神作出了重要贡献✿ღ✿★◈。

　　中国矿业大学（北京）肇基于1909年✿ღ✿★◈，诞生于民族内忧外患之际✿ღ✿★◈。自创校之始✿ღ✿★◈，学校便将自身的命运深深融入国家与民族的奋斗征程中✿ღ✿★◈。特别是在抗战时期✿ღ✿★◈，学校前身私立焦作工学院在陕西汉中城固办学8年✿ღ✿★◈，其间所孕育的学术精神与西北联大的“公诚勤朴”精神相互交融✿ღ✿★◈，这段共同办学的经历✿ღ✿★◈，也成为中国矿业大学（北京）精神文化品格形成的重要阶段✿ღ✿★◈。百十余年来✿ღ✿★◈，学校从战火纷飞中矢志“矿业救国”✿ღ✿★◈，到新中国成立为工业化奠基提供人才与科技支撑✿ღ✿★◈；从改革开放时服务能源工业现代化建设✿ღ✿★◈，到新时代锚定“双一流”建设目标✿ღ✿★◈、奋力谱写能源强国新篇章✿ღ✿★◈。学校“开发矿业✿ღ✿★◈、开采光明✿ღ✿★◈、建设祖国✿ღ✿★◈、造福人类”的初心使命从未改变✿ღ✿★◈，“明德至善✿ღ✿★◈、好学力行”的校训精神历久弥新✿ღ✿★◈，百十余年的风雨历程✿ღ✿★◈，铸就了学校中国能源工业高等教育的一流品牌和独特的精神品格✿ღ✿★◈。

　　明年是“十五五”开局之年黑木香✿ღ✿★◈，也是学校接续奋斗✿ღ✿★◈、迈向高质量发展的关键之年✿ღ✿★◈。承办第十五届西北联大与中国高等教育发展论坛✿ღ✿★◈，我们深感使命光荣✿ღ✿★◈、责任重大✿ღ✿★◈。下一步✿ღ✿★◈，学校将深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国的重要论述✿ღ✿★◈，全面落实联盟的工作要求✿ღ✿★◈，充分借鉴历届承办高校的成功经验做法✿ღ✿★◈，力争将论坛办成一次凝聚共识✿ღ✿★◈、启迪智慧✿ღ✿★◈、传承文脉✿ღ✿★◈、推动合作的高水平学术盛会✿ღ✿★◈，为进一步挖掘西北联大的历史底蕴与时代价值✿ღ✿★◈，深化对中国特色高等教育发展道路的探索✿ღ✿★◈，展现高校在强国建设✿ღ✿★◈、民族复兴伟业中的使命担当✿ღ✿★◈，贡献矿大（北京）的智慧和力量✿ღ✿★◈。

　　自首届论坛举办以来✿ღ✿★◈，历经十四载耕耘✿ღ✿★◈，西北联大与中国高等教育发展论坛已成为联结联大根脉✿ღ✿★◈、传承大学精神✿ღ✿★◈、共谋教育发展的重要平台✿ღ✿★◈。我们重温和弘扬这一宝贵精神✿ღ✿★◈，是对历史的敬畏与铭记✿ღ✿★◈，更是对当下高等教育强国建设的责任与担当✿ღ✿★◈。

　　回望时代沧桑✿ღ✿★◈，中国高等教育的发展始终与国家民族的命运紧密相连✿ღ✿★◈。抗战时期✿ღ✿★◈，山河破碎✿ღ✿★◈、国难当头✿ღ✿★◈，北洋工学院与北平大学✿ღ✿★◈、北平师范大学等高校被迫西迁✿ღ✿★◈，在陕甘大地开启了烽火弦歌✿ღ✿★◈、守土兴学的壮阔历程✿ღ✿★◈，为国家保留了文化根脉与教育火种✿ღ✿★◈，更淬炼出光耀千秋的抗战西北办学精神✿ღ✿★◈，成为中国高等教育史上的精神丰碑✿ღ✿★◈。

　　兴学强国✿ღ✿★◈，危难中坚守的使命初心✿ღ✿★◈。兴学强国是中国大学与生俱来的基因✿ღ✿★◈，更是抗战西北办学的生命力所在✿ღ✿★◈。抗战爆发后✿ღ✿★◈，内迁高校在地处偏隅✿ღ✿★◈、条件简陋的绝境中✿ღ✿★◈，以“为国家图生存✿ღ✿★◈、为民族谋复兴”为己任✿ღ✿★◈，在土坯教室中传授知识DPT✿ღ✿★◈，在油灯下开展研究✿ღ✿★◈，用青春和热血践行报国誓言✿ღ✿★◈。从1937年合组西安临时大学至今✿ღ✿★◈，西北联大已分化延展出数十所现代高校✿ღ✿★◈，成为教育界宝贵的财富✿ღ✿★◈。

　　德为上✿ღ✿★◈，育人中坚守的品格修为✿ღ✿★◈。抗战西北办学的核心使命始终聚焦“育人”✿ღ✿★◈，“形上形下✿ღ✿★◈，达才成德”的育人宗旨✿ღ✿★◈，正是这一使命在艰苦岁月中的精神锚点✿ღ✿★◈。为补足因战乱延误的课时✿ღ✿★◈，学校毅然取消所有假日与寒假✿ღ✿★◈，唯留元旦一日休整✿ღ✿★◈，以时不我待的紧迫感将对教育的执着刻进每一天✿ღ✿★◈。在北洋的西京分院✿ღ✿★◈，虽规模不大✿ღ✿★◈，却形成了“师者安于传道授业✿ღ✿★◈，生者乐于求知求真”的浓厚氛围——即便仅有一名学生听课✿ღ✿★◈，教师依旧全程声音洪亮✿ღ✿★◈、逻辑清晰✿ღ✿★◈，板书更是一笔一画✿ღ✿★◈、工整完备✿ღ✿★◈，无半分懈怠与随意✿ღ✿★◈。这正是抗战西北办学中“德为上”品格修为的鲜活注脚✿ღ✿★◈。

　　不畏万难✿ღ✿★◈，绝境中彰显的精神灵魂✿ღ✿★◈。“士不可不弘毅✿ღ✿★◈，任重而道远✿ღ✿★◈。”抗战西北办学的历程✿ღ✿★◈，是一部不畏艰险砥砺前行的奋斗史✿ღ✿★◈。1938年3月✿ღ✿★◈，临时大学奉命南迁汉中✿ღ✿★◈，师生们靠馒头稀饭充饥✿ღ✿★◈，每天步行数十里DPT✿ღ✿★◈，历时半个多月翻越240公里山路✿ღ✿★◈，完成了“学界破天荒的大举动”✿ღ✿★◈。地质学家雷祚雯为调查西南金矿✿ღ✿★◈，踏遍川滇山水✿ღ✿★◈，最终不幸罹难✿ღ✿★◈，将生命永远定格在39岁✿ღ✿★◈。不畏万难为国舍命的精神穿越时空✿ღ✿★◈、历久弥坚✿ღ✿★◈，成为激励当代高校攻坚克难DPT✿ღ✿★◈、勇攀高峰的强大动力✿ღ✿★◈。

　　习近平总书记强调✿ღ✿★◈，建设教育强国✿ღ✿★◈、科技强国✿ღ✿★◈、人才强国具有内在一致性和相互支撑性✿ღ✿★◈，要把三者有机结合起来✿ღ✿★◈、一体统筹推进✿ღ✿★◈。抗战西北办学精神中蕴含的使命担当✿ღ✿★◈、育人理念✿ღ✿★◈、奋斗品格✿ღ✿★◈，与新时代高等教育强国建设的要求高度契合✿ღ✿★◈，为我们提供了宝贵的精神滋养和实践启示✿ღ✿★◈。

　　精神传承✿ღ✿★◈：从“教育救国”到“教育强国”的使命延续✿ღ✿★◈。抗战时期✿ღ✿★◈，西北联大在民族危亡之际为国家保留了希望的火种✿ღ✿★◈；新时代✿ღ✿★◈，教育强国建设为中华民族伟大复兴奠定坚实基础✿ღ✿★◈。教育作为国家发展根本动力在不同时期具有价值同源性✿ღ✿★◈，使抗战西北办学精神能够跨越时空✿ღ✿★◈，成为建设当代高等教育强国的精神支撑✿ღ✿★◈。面对当前复杂的国际形势和日本右翼势力的历史虚无主义言论✿ღ✿★◈，重述抗战西迁烽火办学史✿ღ✿★◈，不仅是对历史的铭记✿ღ✿★◈，更是对教育强国使命的深刻践行✿ღ✿★◈，彰显了中国高等教育生生不息的精神韧性✿ღ✿★◈。

　　实践契合✿ღ✿★◈：从“战时突围”到“自主自强”的战略呼应✿ღ✿★◈。抗战时期DPT✿ღ✿★◈，西北联大在外部封锁✿ღ✿★◈、资源匮乏的困境中✿ღ✿★◈，走出了一条自主办学✿ღ✿★◈、自主科研✿ღ✿★◈、自主育人的道路✿ღ✿★◈。新时代✿ღ✿★◈，科技自立自强已成为国家发展的战略支撑✿ღ✿★◈，高等教育作为基础研究主力军和重大科技突破策源地✿ღ✿★◈，必须肩负起“把科技的命脉牢牢掌握在自己手中”的战略使命✿ღ✿★◈。抗战西北办学的科研导向和育人理念✿ღ✿★◈，为当代高校服务国家重大战略✿ღ✿★◈、推进科技自立自强和人才自主培养提供了宝贵的历史参照✿ღ✿★◈。

　　今天✿ღ✿★◈，建设高等教育强国需要强化校际合作✿ღ✿★◈、产学研融合✿ღ✿★◈，构建协同创新的生态体系✿ღ✿★◈。抗战西北办学实践中形成的优良传统✿ღ✿★◈，为我们深化教育教学改革✿ღ✿★◈、推进“双一流”建设提供了精神动力✿ღ✿★◈，将引领我们从艰难创业到高质量发展的建设历程✿ღ✿★◈。

　　传承是为了更好地发展✿ღ✿★◈，纪念是为了更好地担当✿ღ✿★◈。面向新时代✿ღ✿★◈，我们应充分激活抗战西北办学精神的时代价值✿ღ✿★◈，将其转化为高等教育强国建设的生动实践✿ღ✿★◈。

　　以精神铸魂✿ღ✿★◈，筑牢人才自主培养的家国底色✿ღ✿★◈。育人是高等教育的根本任务✿ღ✿★◈，抗战西北办学精神为当代高校“为党育人✿ღ✿★◈、为国育才”提供遵循✿ღ✿★◈。一是将爱国精神融入思政教育全过程✿ღ✿★◈。把西北联大精神作为思政教育的重要素材✿ღ✿★◈，让爱国情怀成为学生的精神底色✿ღ✿★◈。二是完善拔尖创新人才自主培养模式✿ღ✿★◈。着力培养具有家国情怀✿ღ✿★◈、全球视野✿ღ✿★◈、创新精神✿ღ✿★◈、实践能力的拔尖人才✿ღ✿★◈。三是以数智教育赋能人才培养提质增效✿ღ✿★◈。将数智技术融入教育教学全过程✿ღ✿★◈，推进“教与学”模式变革✿ღ✿★◈、“学与用”手段创新✿ღ✿★◈，培养适应数智时代需求的复合型人才✿ღ✿★◈。

　　以精神赋能✿ღ✿★◈，支撑高水平科技自立自强✿ღ✿★◈。抗战西北办学中学术报国的传统✿ღ✿★◈，为当代高校服务国家重大战略需求提供了行动指南✿ღ✿★◈。一是聚焦“四个面向”优化学科布局✿ღ✿★◈。建立需求牵引的学科调整机制✿ღ✿★◈，加强基础学科✿ღ✿★◈、新兴学科✿ღ✿★◈、交叉学科建设✿ღ✿★◈，超前布局与新兴技术和产业发展相适应的学科方向✿ღ✿★◈，主动对接国家重大战略需求✿ღ✿★◈，优化调整学科专业结构✿ღ✿★◈，为科技自立自强提供学科支撑✿ღ✿★◈。二是强化有组织科研攻关✿ღ✿★◈。传承抗战西北办学精神✿ღ✿★◈，融入新型举国体制✿ღ✿★◈，聚焦“卡脖子”关键核心技术领域✿ღ✿★◈，组建跨学科科研团队✿ღ✿★◈，布局重大项目平台✿ღ✿★◈，加强基础研究和原始创新✿ღ✿★◈。三是深化产学研用融合✿ღ✿★◈。健全校地✿ღ✿★◈、校企✿ღ✿★◈、校所协同攻关机制✿ღ✿★◈，加强国家大学科技园等成果转化平台建设✿ღ✿★◈，推动科技成果从实验室走向市场✿ღ✿★◈，实现创新链✿ღ✿★◈、产业链✿ღ✿★◈、资金链✿ღ✿★◈、人才链深度融合✿ღ✿★◈。

　　以精神聚力✿ღ✿★◈，推动高等教育高质量发展✿ღ✿★◈。抗战西北办学精神中蕴含的协同合作✿ღ✿★◈、开放包容等理念✿ღ✿★◈，是推动高等教育高质量发展的重要动力✿ღ✿★◈。一是加强校际协同与联盟共建✿ღ✿★◈。依托西北联大联盟平台✿ღ✿★◈，深化校际合作✿ღ✿★◈，共享优质教育资源✿ღ✿★◈、科研平台和人才培养经验✿ღ✿★◈，形成传承精神✿ღ✿★◈、共谋发展的强大合力✿ღ✿★◈。二是完善中国特色现代大学制度✿ღ✿★◈。借鉴西北联大民主管理✿ღ✿★◈、学术自由的优良传统黑木香✿ღ✿★◈，健全师生参与学校治理的机制✿ღ✿★◈，激发办学活力和内生动力✿ღ✿★◈。

　　抗战西北办学精神是中国高等教育的精神瑰宝✿ღ✿★◈，是激励我们前行的强大力量✿ღ✿★◈。站在新的历史起点上✿ღ✿★◈，我们要继续传承兴学强国的使命初心✿ღ✿★◈，坚守德为上的品格修为✿ღ✿★◈，弘扬不畏万难的奋斗精神✿ღ✿★◈，以更加坚定的信念✿ღ✿★◈、更加务实的举措✿ღ✿★◈、更加昂扬的斗志✿ღ✿★◈，奋力推进高等教育强国建设✿ღ✿★◈，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和科技保障✿ღ✿★◈。

　　在天津大学130周年校庆前夕✿ღ✿★◈，习近平总书记给全校师生回信✿ღ✿★◈，充分肯定了天津大学（北洋大学）130年来为国家和民族作出的贡献✿ღ✿★◈，并提出了在新时代新起点上对于天津大学的要求与希望✿ღ✿★◈。习近平总书记的回信是写给天津大学师生的✿ღ✿★◈，也是写给中国高等教育的✿ღ✿★◈。天津大学作为中国第一所现代大学是中国高等教育发展的一个缩影✿ღ✿★◈。

　　10月2日校庆当天✿ღ✿★◈，新华社发表社评指出✿ღ✿★◈：“天津大学前身为北洋大学✿ღ✿★◈，始建于1895年✿ღ✿★◈，是我国第一所现代大学✿ღ✿★◈，1951年定名天津大学✿ღ✿★◈。近日✿ღ✿★◈，天津大学全体师生给习近平总书记写信✿ღ✿★◈，汇报学校130年来的办学历程和近年来的发展成绩✿ღ✿★◈，表达坚定走好人才自主培养和科技自立自强之路✿ღ✿★◈，为建设教育强国贡献更多力量的决心✿ღ✿★◈。”社评提出了“三自之路”✿ღ✿★◈，即“人才自主培养和科技自立自强之路”✿ღ✿★◈。“三自之路”是对天津大学130年发展办学道路的凝练和高度概括✿ღ✿★◈，也是对中国近代高等教育发展特色的凝练和高度概括✿ღ✿★◈。

　　“三自之路”✿ღ✿★◈，首先是“人才自主培养”✿ღ✿★◈。清末✿ღ✿★◈，面对外强入侵国家危难的局面✿ღ✿★◈，第二次鸦片战争之后✿ღ✿★◈，清政府发起洋务运动尝试组建现代军队✿ღ✿★◈，探索现代工商模式✿ღ✿★◈，中国传统社会向现代社会转型启幕✿ღ✿★◈。但是✿ღ✿★◈，中国传统教育没有培养出现代社会需要的人才✿ღ✿★◈。少得可怜的留学生在人才需求面前是杯水车薪✿ღ✿★◈，教会学校培养出来的人又是望梅止渴✿ღ✿★◈。1894年✿ღ✿★◈，震惊中外的中日甲午战争爆发黑木香✿ღ✿★◈，北洋水师全军覆没✿ღ✿★◈，清政府被迫签署丧权辱国的《马关条约》✿ღ✿★◈，中华民族笼罩在危机之中✿ღ✿★◈。“四万万人齐下泪✿ღ✿★◈，天涯何处是神州？”谭嗣同喊出了4亿国人的悲愤✿ღ✿★◈。国家危难✿ღ✿★◈、民族危难✿ღ✿★◈，为了救亡强国✿ღ✿★◈，光绪皇帝开始变法维新✿ღ✿★◈，发出《强国诏》面向朝野征求“自强”“求治”之策✿ღ✿★◈。彼时DPT✿ღ✿★◈，只有培养出现代人才✿ღ✿★◈，才能一解国家燃眉之急✿ღ✿★◈。1895年✿ღ✿★◈，康有为等人“公车上书”✿ღ✿★◈，主张“废科举✿ღ✿★◈，兴学校”✿ღ✿★◈。严复发表《救亡决论》✿ღ✿★◈，指出八股取士无补于挽救国家危亡✿ღ✿★◈，只有“大讲西学”才能使中国“转机”而富强✿ღ✿★◈。坐而论道不如行而布道✿ღ✿★◈。1895年9月✿ღ✿★◈，津海关道盛宣怀提出“自强首在储才✿ღ✿★◈，储才必先兴学”“伏查自强之道✿ღ✿★◈，以作育人才为本✿ღ✿★◈；求才之道✿ღ✿★◈，尤宜以设立学堂为先”这一“兴学强国”的主张✿ღ✿★◈，同时着手创建了中国第一所现代大学——北洋大学堂✿ღ✿★◈，开启了我国“人才自主培养”的道路✿ღ✿★◈。

　　新华社的社评强调天津大学是“我国第一所现代大学”✿ღ✿★◈，这不单单是一个时间概念✿ღ✿★◈，更是历史的事实✿ღ✿★◈，明确回答了中国现代高等教育“从哪里开启”✿ღ✿★◈，具有重要的意义✿ღ✿★◈。

　　2015年✿ღ✿★◈，在天津大学举办的校长圆桌会议上✿ღ✿★◈，原中国高等教育学会会长瞿振元发言指出✿ღ✿★◈：“天津大学（北洋大学）提出并坚守笃行的‘兴学强国’精神是中国高等教育与生俱来的历史责任和追求✿ღ✿★◈，是继意大利博洛尼亚大学提出‘人才培养’✿ღ✿★◈、德国洪堡大学提出‘科学研究’之后✿ღ✿★◈，大学功能在中国的拓展与完善✿ღ✿★◈。随后✿ღ✿★◈，‘服务社会’这一功能被美国威斯康星大学提出✿ღ✿★◈。可以说✿ღ✿★◈，‘兴学强国’拓展了高等教育的功能✿ღ✿★◈，提升了高等教育的境界✿ღ✿★◈，彰显了中国大学的精神特质✿ღ✿★◈，改变了世界高等教育发展史✿ღ✿★◈。”天津大学（北洋大学）探索中国大学之道的经验积累✿ღ✿★◈，对中国高等教育和世界高等教育作出了创造性贡献✿ღ✿★◈。

　　130年间✿ღ✿★◈，天津大学的“人才自主培养”就是以“兴学强国”为使命✿ღ✿★◈，培养具有“家国情怀”的中国特色的现代人才✿ღ✿★◈。1895年考取北洋大学堂头等学堂法科的王宠惠✿ღ✿★◈，1899年以最优成绩毕业✿ღ✿★◈，获得“钦字第一号”大学毕业文凭✿ღ✿★◈，这是中国第一张大学毕业文凭✿ღ✿★◈。王宠惠是中国近代著名法学家✿ღ✿★◈、外交家✿ღ✿★◈，在1943年11月的开罗会议及随后发表的《开罗宣言》中✿ღ✿★◈，他作为中国代表团核心成员之一✿ღ✿★◈，参与了关键外交协商✿ღ✿★◈，明确日本必须无条件投降✿ღ✿★◈；规定战后日本须将窃取的中国领土（东北✿ღ✿★◈、台湾✿ღ✿★◈、澎湖列岛等）归还中国✿ღ✿★◈，为捍卫中国主权和战后国际秩序作出了重要贡献✿ღ✿★◈。1904年从北洋大学堂法科毕业的王正廷是我国著名的外交家✿ღ✿★◈，他是参加“巴黎和会”的中国特使✿ღ✿★◈，拒签不平等条约✿ღ✿★◈。1920年从北洋大学法科毕业的张太雷✿ღ✿★◈，同年在北京参加了李大钊建立和领导的共产主义小组✿ღ✿★◈，成为中国共产党最早的党员之一✿ღ✿★◈。从此✿ღ✿★◈，他走上了一条职业革命家的道路✿ღ✿★◈。他参加筹建了社会主义青年团✿ღ✿★◈，负责起草了中国第一部社会主义青年团章程✿ღ✿★◈。1921年1月✿ღ✿★◈，张太雷赴苏俄任共产国际东方局中国科书记✿ღ✿★◈，6月与刘少奇✿ღ✿★◈、瞿秋白作为共产主义中国小组成员✿ღ✿★◈，一同出席了共产国际的第三次代表大会✿ღ✿★◈。1927年12月1日✿ღ✿★◈，张太雷领导了广州起义✿ღ✿★◈，他担任革命军事委员会书记和起义总指挥✿ღ✿★◈、广州苏维埃政府代理主席兼人民海陆军委员✿ღ✿★◈。12日✿ღ✿★◈，张太雷不幸在指挥战斗中牺牲✿ღ✿★◈，年仅29岁黑木香✿ღ✿★◈。130年间✿ღ✿★◈，北洋学子在抗击外辱✿ღ✿★◈、振兴中华的斗争中✿ღ✿★◈，前赴后继✿ღ✿★◈、玉汝于成黑木香✿ღ✿★◈。

　　130年间✿ღ✿★◈，天津大学以“实事求是”为校训探索“科技自立自强之路”✿ღ✿★◈，致力于“实地把中华改造”✿ღ✿★◈。北洋大学创建之初就以工法结合设立学科✿ღ✿★◈，其中工程学科有采矿✿ღ✿★◈、冶金✿ღ✿★◈、机械和建筑✿ღ✿★◈。这些学科都是推动国家走向现代化的重要基础学科✿ღ✿★◈。

　　1899年✿ღ✿★◈，北洋大学堂矿冶系毕业生王宠佑将毕业论文《华北煤田地质构造新论》寄往伦敦地质学会✿ღ✿★◈，成为首篇入选《国际地质学报》的华人论文✿ღ✿★◈。这位后来著名的地质学家在致母校的信中写道✿ღ✿★◈：“我在地质图上标注的不仅是矿脉走向✿ღ✿★◈，更是中国科学融入世界的航道✿ღ✿★◈。”

　　1928年9月✿ღ✿★◈，华北水利委员会成立✿ღ✿★◈，北洋大学教授李仪祉就任委员长✿ღ✿★◈。他和委员（兼秘书长）李书田提议筹建河工试验场✿ღ✿★◈，获得全体委员一致通过✿ღ✿★◈。1931年✿ღ✿★◈，学校联合了太湖流域水利委员会✿ღ✿★◈、建设委员会模范灌溉管理局✿ღ✿★◈、导淮委员会✿ღ✿★◈、扬子江水利委员会✿ღ✿★◈、陕西省水利局等10余个单位正式成立了中国第一水工试验所✿ღ✿★◈。这是中国高校的第一次校企合作✿ღ✿★◈，为黄河✿ღ✿★◈、淮河✿ღ✿★◈、太湖等水系现代工程治理作出了重要贡献✿ღ✿★◈。

　　1934年✿ღ✿★◈，北洋工学院成立了“国立北洋大学飞机工程研究会”✿ღ✿★◈。这年✿ღ✿★◈，国民政府军政部航空署拨给北洋工学院一架德国制造的福克-伍尔夫（Focke-Wulf）飞机✿ღ✿★◈，要求研究仿制其发动机✿ღ✿★◈。时任机械系教授✿ღ✿★◈、材料试验室主任的邓曰谟✿ღ✿★◈，主持承担了飞机发动机的试制工作✿ღ✿★◈。他和助手们一起用时两年✿ღ✿★◈，试验数百次✿ღ✿★◈，闯过了一道道难关✿ღ✿★◈，终于试制成功中国第一台飞机发动机✿ღ✿★◈。

　　新中国成立后✿ღ✿★◈，天津大学师生继承“兴学强国”使命✿ღ✿★◈，积极投身到国家建设中✿ღ✿★◈。新中国成立初期✿ღ✿★◈，百业待兴✿ღ✿★◈，外强环伺✿ღ✿★◈。为打破外强的核威胁✿ღ✿★◈，余国琮院士接受了提取热核原料重水的研究✿ღ✿★◈，为我国核工业的发展探索了经验✿ღ✿★◈。王静康院士领队攻关“青霉素工业结晶的新技术与产业化研究”项目✿ღ✿★◈，攻关成功之后✿ღ✿★◈，在该行业推广面超过90%✿ღ✿★◈，使中国青霉素的产能提高70%✿ღ✿★◈，直接造福人民健康✿ღ✿★◈。史绍熙院士专攻内燃机和燃烧学✿ღ✿★◈，为我国动力机械提供澎湃的心脏✿ღ✿★◈。校友师昌绪院士不仅是我国高温合金研究的奠基人✿ღ✿★◈、材料腐蚀领域的开拓者✿ღ✿★◈，更是参与国家科技政策制定的战略家✿ღ✿★◈，2010年荣获国家最高科学技术奖✿ღ✿★◈。他在天津大学设立“师昌绪奖学金”✿ღ✿★◈，激励后学报效祖国✿ღ✿★◈。从神州航天✿ღ✿★◈、海燕深潜✿ღ✿★◈、石化精馏✿ღ✿★◈，到脑机接口✿ღ✿★◈、奥运场馆✿ღ✿★◈、电力传输✿ღ✿★◈，130年间✿ღ✿★◈，天津大学用科研成果和实际行动将“科技自立自强”写在中国广袤的大地上✿ღ✿★◈。

　　习近平总书记在给天津大学师生的回信中提出殷切期望✿ღ✿★◈：“新起点上✿ღ✿★◈，希望你们坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导✿ღ✿★◈，聚焦国家重大战略需求✿ღ✿★◈，深化教学科研改革✿ღ✿★◈，加强基础研究和科技攻关✿ღ✿★◈，提高人才培养质量✿ღ✿★◈，更好服务经济社会发展✿ღ✿★◈，为建设教育强国科技强国✿ღ✿★◈、推进中国式现代化作出新的贡献✿ღ✿★◈。”教育兴则国家兴✿ღ✿★◈，教育强则国家强✿ღ✿★◈。不忘初心✿ღ✿★◈、牢记使命✿ღ✿★◈，天津大学将继续为国家强盛✿ღ✿★◈、民族复兴守正前行✿ღ✿★◈，谱写“三自之路”的新篇章✿ღ✿★◈。